sábado, 22 de febrero de 2014

Scratch




Scratch és un programa creat el 2010 amb la clara finalitat educativa per a nens i joves. tot i que en l'actualitat, i gràcies a les múltiples opcions que permet, també l'utilitzen persones adultes. Es pot utilitzar amb moltes finalitats diferents dins del món educatiu, ja que conté una gran quantitat d'eines, com pot ser la possibilitat d'escriure, incloure sons, moviments... 


D'altra banda el programa és gratuït i permet guardar, si ho desitgem les versions dels nostres treballs directament a la pàgina web, és més, podem veure les creacions dels altres

Scratch és un programa educatiu destinat a nens de a partir de 8 anys amb el qual poden crear divertides eines com són històries targetes, exercicis, tot fent volar la seva imaginació. 




Igualment també és una bona eina per professors, ja que permet la creació de material interactiu i divertit per a fer més efectiu l'aprenentatge. Pel que fa als pares, és una manera d'interactuar en el procés d'aprenentatge dels seus fills i en el cas que aquests siguin molt petits els poden acompanyar en el descobriment d'aquest tipus d'eines. 


En definitiva, es tracta d'una gran eina educativa

Aquí teniu un exemple d'una creació amb Scratch. Considero que és útil per als nens petits per tal d'aprendre les relacions, podria ser un exemple per aprendre anglès per exemple. 


Per a més informació:
Pàgina Web: http://scratch.mit.edu/

Les transicions

  • En aquest exercici es realitza un vídeo en el qual s'hi utilitza un element de muntatge com són les transicions. Un dels objectius i significats de les transicions és el de passar d'una, escena o imatge a una altre amb diferents fins depenent de la pròpia transició

    Les transicions
    • Encadenat: és la transició entre dues imatges en la que una se superposa a una altre de manera suau. Sol implicar el pas d'un cert temps, curt o llarg.
    • Fos en negre. La primera imatge es posa fosca i la segona que parteix de negre va adquirint lluminositat. Normalment significa que ha passat bastant de temps entre les dues imatges.
    • Escombrat: transició en fase de registre. La càmera es desplaça molt rapid i es veuen taques, la següent també ho fa. Sol allargar la escena en el temps
    • Desenfocament: sol introduir aconteixements passats o fantàstics.
    • Cortines: poden ser de diferents formes i serveixen per passar d'una escena a una altre.
    • Avui en dia hi ha molts efectes digitals que enriqueixen la imatge de moltes maneres diferents
    • Flashback: el temps canvia i es torna al passa

      Al llarg del següent vídeo es veuen una seqüència d'imatges, viudos i música. En ells es veu el trajecte des de casa fins a l'aula. Per tal de fer el vídeo més curt es realitzen salts en el temps: de casa al carrer, del carrer a l'estació, de l'estació al tren i del tren a l'aula. D'altra banda es fan moviments de càmera o imatge per enfocar una altre cosa. 

      L'objectiu de les transicions és assenyalar un canvi de pla amb el difuminat, canvi d'emplaçament amb l'escombrat i per últim amb la rodona és focalitzar un objecte dins del mateix pla. 

      La música són trossos sense lletra d'una canço que per mi denota la tranquil·litat que  només es veu pertorbada pel so del tren que em recorda que estic en el trajecte capa a la universitat, ja que és casi l'únic trajecte que realitzo en tren

      Aquí teniu el vídeo 

    video


    A continuació trobareu l'enllaç de youtuve de la canço de fons

martes, 18 de febrero de 2014

Una experiència creativa a l'escola!


El GR dels carrers de Rubí. 

Es tracta d’un projecte en el qual les diferents escoles de la localitat realitzen QR’s dels carrers que es troben als voltants. A continuació es fa un anàlisi d’aquesta activitat d’aprenentatge per tal de convenir si és innovaora i creativa.

Tota experiència creativa hauria de tenir com a mínim alguna de les característiques següents
  1. Promogui aprenentatge creatiu o per a la comprensió contrari a l’aprenentatge memorístic  Aprenentatge situacional
  2. Promogui la competència digital: és a dir, cercar i treballar amb diferents tipus d’eines, ja siguin digitals o no. Calen estratègies
  3. Promoció de la interacció social: esta comprovat que s’aprèn més quan interactuem entre nosaltres
  4. Promoció de la relació entre diferents agents educatius
Anàlis de l'experiència a Rubí


En primer lloc la iniciativa de les escoles de Rubí promou les competències digitals, ja que fa que els alumnes hagin de cercar informació sobre els carrers al la xarxa i també que creïn els GR’s via Internet i ordinador.En segon lloc, és una activitat col·laborativa, ja que tots els alumnes han de treballar conjuntament. També es pot donar una interacció amb l’entorn, ja que d’altres membres de la societat, com poden ser gent gran o personal de centres públics poden tenir informació extra que els pot ser d’utilitat als alumnes per tal de completar adequadament i donar més qualitat al seu treball. Igualment la interacció amb l’entorn és clara des del punt de vista que els QR’s estan dirigits a tothom qui estigui interessat en saber més coses dels carrers de la ciutat de Rubí.Finalment un punt molt important i que també te en compte aquesta activitat és el de la promoció de l’aprenentatge actiu i no per memorització En el cas estudiat, els alumnes són lliures de posar la informació que vulguin, seguint suposem unes certes pautes, però aquesta informació ha de ser cercada per l’alumne, ja sigui a la web, consultant llibres impresos, persones de l’entorn, educadors, etc. Això si, la curiositat surt per part seva.

Una experiència educativa innovadora

Avui en dia són molts els intents de les escoles de promoure l’educació creativa, però, són realment tantes les experiències educatives que es donen en les escoles actuals?

Les característiques bàsiques han de ser les següents:
  • Participativa: els alumnes han de ser part activa
  • Col·laborativa: hi ha de poder participar tothom  
  • Interactiva: ha d’utilitzar eines que permetin la participació simultània dels diferents agents.
  • Lliure i oberta
  • Sense masses pautes

Perquè una experiència educativa sigui innovadora ha te tenir com a mínim una de les següents característiques
  1. Promogui aprenentatge creatiu o per a la comprensió contrari a l’aprenentatge memorístic  Aprenentatge situacional
  2. Promogui la competència digital: és a dir, cercar i treballar amb diferents tipus d’eines, ja siguin digitals o no. Calen estratègies
  3. Promoció de la interacció social: esta comprovat que s’aprèn més quan interactuem entre nosaltres
  4. Promoció de la relació entre diferents agents educatius



miércoles, 12 de febrero de 2014

Codi QR del blog

Què és i per a què serveix un QR?
Un QR és un codi bidimensional en el qual es pot introduir un gran nombre d'informació en poc espai. Del que es tracta és que una imatge o codi d'aquest un cop fotografiat amb el mòbil podem veure tota la informació que té codificada en el seu interioor. Es pot tractar tant d'imatges, com escrits, pagines web, etc. 

És una nova manera d'obtenir gran quantitat d'informació a l'instant. 


Descarregueu-vos una aplicació amb el vostre dispositu 
Feu una foto amb el mòbil 
Espereu uns instants i,
descobriu tot el que és troba en aquest blog!!!



Aqui teniu un exemple d'aplicació per android per llegir QR's 

https://play.google.com
/store/apps/details?id=la.droid.qr&hl=es








Contrarestant la part positiva. Aqui teniu un article de J.M Sànchez, publicat al Diari ABC, força critcic amb aquesta tecnologia 
http://www.abc.es/tecnologia/redes/20130511/abci-codigo-funciona-201305101413.html

 Jutgeu vosaltres mateixos!




lunes, 3 de febrero de 2014

Els conceptes del llenguatge audiovisual


El llenguatge Audiovisual

"El lenguaje audiovisual , como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamente al hablar o escribir, tiene unos elementos morfológicos, una gramática y unos recursos estilísticos. Está integrado por lo tanto por un conjunto de símbolos y unas normas de utilización que nos permiten comunicarnos con otras personas."





Font: INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE AUDIOVISUAL
(adaptado del multimedia interactivo para Multigestor Windows: "introducción al lenguaje audiovisual")© Dr. Pere Marquès Graells, 1995 (última revisión: 7/11/10 )

Els plans
  • PD - pla detall: mostra un objecte petit o un detall d'ins d'aquest objecte
  • PPP - primeríssim primer pla: pla d'algun element animat
  • PP - primer pla: mostra el rostre d'una persona
  • PMC - pla molt curt
  • PC - pla curt: tallat per la cintura
  • PM - pla mitjà: tallat per més a sota de la cintura
  • PA - pla americà: des de sobre dels genolls
  • PS - pla sencer: tota la figura de un o varies persones
  • PG - pla general: mostra personatges en un entorn
  • PMG – pla molt general: mostra un entorn molt gran

Angles
  • Normal: càmera a l'altura dels ulls del personatge
  • Picat: càmera per sobre del personatge
  • Contrapicat: càmera per sota del personatge. Transmet poder i força
  • Zenital: completament des de sobre. De dalt a baix.
  • Supina: completament des de sota.
  • Aberrant: càmera inclinada cap al costat
  • Punt de vista subjectiu: coincideix amb el de la mirada d'un dels personatges.

Moviments
  • Panoràmica: la càmera es queda quieta en l'eix. Té la funció informativa.
    • Horitzontal: moviment de la càmera horitzontalment. Pot ser de dreta a esquerre o d'esquerra a dreta.
    • Vertical: moviment de la càmera de dalt a baix i de baix a dalt.
    • Descriptiva: mira tot el lloc
    • d'acompanyament: va amb el personatge
    • de relació: uneix els diferents elements de l'escena seguint-los
  • Zoom: moviment de la càmera per apropar-se o allunyar-se
    • In: quan s'apropa a una persona
    • Out; quan s'allunya de la persona
  • Travelling: la càmera es desplaça sobre uns rails o un vehicle de motor
    • Frontal: es mou davant o darrere dels personatges
    • Lateral: es mou a l'esquerre o dreta del personatge.
    • Avençar: va cap al personatge
    • d'acompanyament: la càmera acompanya a la persona
    • de retrocés: la càmera s'allunya de la persona

Il·luminació
Suau: aquella en que no la tinc en compte. Es veu de manera natural
Dura: hi ha un contrast molt més alt entre la llum i la ombra. No és natural i ens en adonem que esta feta. La il-luminació més dura és típica de les pelis de por
Revotada:
llum frontal; és plana
llum lateral: dóna mes volum però també ombres 
des de darrera: resaltem la imatge però només es veu la figura en negre
des de dalt o a baix: es crea misteri 

El color
  • El color i la composició cromàtica ens transmet
  • Els colors càlids: reflexen entusiasme i humanitat
    • Són el vermell, el taronja, el groc
  • Els colors freds: sensació de fred i depressió
    • El verd, blau o violeta
    • no ressalten sobre la superfície
  • Intensitat de la llum els ressalta o no
  • hi ha colors als quals se'ls dòna una simbologia
El so
Real prove de coses visibles
Comentatiu: no prové de fonts visibles
La música de fons ho és i se sol usar per donar dramatisme, intriga, intensitat, etc, a l'escena

Les transicions
  • Encadenat: és la transició entre dues imatges en la que una se superposa a una altre de manera suau. Sol implicar el pas d'un cert temps, curt o llarg.
  • Fos en negre. La primera imatge es posa fosca i la segona que parteix de negre va adquirint lluminositat. Normalment significa que ha passat bastant de temps entre les dues imatges.
  • Escombrat: transició en fase de registre. La càmera es desplaça molt ràpid i es veuen taques, la següent també ho fa. Sol allargar la escena en el temps
  • Desenfocament: sol introduir aconteixements passats o fantàstics.
  • Cortines: poden ser de diferents formes i serveixen per passar d'una escena a una altre.
  • Avui en dia hi ha molts efectes digitals que enriqueixen la imatge de moltes maneres diferents
  • Flashback: el temps canvia i es torna al passat





La Web 2.0.

Què és la web 2.0.?
SI fem una cerca ràpida trobarem moltes definicions del terme, però per mi la definició de web 2.0. és la següent:


La web 2.0. és una revolució en el món virtual en el  qual l'usuari passa a ser actiu en aquest món. Aquesta activitat no es troba només en la possibilitat de crear informació de manera senzilla a l'avast de tothom, sinó que també té a veure amb la interacció que poden fer aquests usuaris entre ells en forma d'arxius, de vídeos, personalment...

Hem de diferenciar eines de treball col-lavoratiu, xarxes socials i wikis, per exemple.

Eines de treball col-laboratiu: són aquelles que permeten a més d'un usuari a treballar en els mateixos documents al mateix temps i des d'usuaris diferents. Sincronització

Xarxes socials:
 És una nova manera molt ràpida i eficaç de comunicar-nos

WIkis:
 eines on tothom pot afegir informació nova i de qualsevol tipus

En termes educatius: 
-Xarxes socials: ajuda a la comunicació entre aprenents
-Blogs: fòrums col-lectius que promouen la reflexió
- Wiki: eina de coneixement comú 


A continuació hi ha un vídeo que il·lustra algunes de les utilitats de la Web 2.0.

Minut lumière



Per mi la universitat és com un viatge, un recorregut de quarte anys en els quals m'aïllaré del món real per entrar en un túnel, la sortida del qual és la graduació i finalment la feina desitjada. 

És per això que he gravat l'últim minut de trajecte en tren que realitzo cada dia per tal de venir a classe. Per mi reflexa molt bé el què és per mi la universitat. Just abans d'arribar hi ha un túnel després del qual sortim a la universitat. Per mi simbolitza la unió entre el món extern i el d'estudiant. 

Aquí teniu l'enllaç al vídeo